Expo Sanbo.

La muestra del 7 de noviembre, de 10 a 14 horas, reunió en su propuesta anual los trabajos de las distintas áreas del Instituto Tecnológico San Bonifacio. Esta revista los recorre con una mirada común: reconocer el proceso que transforma una pregunta, una lectura o una necesidad en una producción para compartir.

El mensaje de bienvenida del Padlet sitúa el año escolar en la conmemoración de los 50 años de la última dictadura cívico-militar y destaca la educación para la participación, el respeto y la vida democrática. Ese horizonte atraviesa las propuestas de memoria, ciudadanía y convivencia.

Una semilla, un árbol, un fruto: el lema institucional también expresa el sentido de la exposición. Cada trabajo permite acercarse a los conocimientos construidos y al compromiso de estudiantes y docentes con su comunidad.

El sector 1 concentró Ajedrez, Arte, Ciencias Sociales, Idiomas, Literatura y las experiencias de laboratorio. En el patio cubierto se ubicaron Educación Física, Formación Religiosa, Matemática, Humanidades y el Equipo de Egresados; el aula 2 fue destinada a la Facultad de Ingeniería de la UNLZ.

Los sectores 2, 3 y 4 articularon Taller del Ciclo Básico, Construcciones, Electrónica, Electromecánica y CFP 401. El aula de Energías Renovables, correspondiente a Electromecánica, integró el sector 8.

Prácticas del Lenguaje contó con las aulas 11 y 12 y con una alternativa al aire libre, según las condiciones del tiempo. Informática y Teatro compartieron el sector 6. La distribución expresa la diversidad de espacios donde se desarrolla la formación institucional.

La programación teatral incluyó El conventillo de la Paloma, de 1.º A; Las olorosas aventuras de William Calderón, de 1.º D; El desentierro de la angelita, de 2.º A; La nona, de 3.º A, y Esperando la carroza, de 3.º B. El humor, el terror y la vida cotidiana encontraron así distintas formas de representación.

En 1.º B, El fantasma de Canterville se convirtió en una narración acompañada por una maqueta giratoria, recuperando una producción de estudiantes de 6.º B del Colegio Alvear de Monte Grande, con coordinación de la profesora Paula Penco. El curso también presentó producciones sobre manga, mitos griegos y expresiones visuales vinculadas con la obra de Oscar Wilde.

Las leyendas suburbanas de 1.º C sumaron voces y relatos del San Bonifacio. En otros cursos aparecieron adaptaciones de Donde surgen las sombras, medios de comunicación a partir de Drácula y literatura en maquetas. El trabajo de 2.º A sobre El desentierro de la angelita se articuló con Procedimientos Tecnológicos II, a cargo del profesor Leonardo Longo; las reseñas de La nona añadieron la mirada crítica sobre una puesta teatral.

En primer año, los trabajos abordaron punto, línea, forma, variaciones del color e indicadores espaciales, junto con referencias al arte prehistórico, Egipto y la Antigua Grecia. En segundo, la mirada se desplazó hacia la perspectiva cónica, la axonometría, los poliedros, las vistas arquitectónicas y el claroscuro.

Las producciones grupales de automóviles en gran formato de 2.º B y las esculturas de varillas lineales de 2.º A sumaron distintas maneras de construir volumen y organizar el espacio.

En tercero, la figura humana, el retrato, el autorretrato y las máscaras dialogaron con movimientos como el Neoclasicismo, el Romanticismo, el Puntillismo y el Impresionismo. Los sextos años trabajaron con objetos tridimensionales caracterizados según las vanguardias elegidas: Dadaísmo, Surrealismo, Expresionismo y Ultraísmo.

En primer año, Ciencias Naturales trabajó sobre las civilizaciones hidráulicas y la potabilización del agua mediante un filtro casero. La propuesta enlaza una necesidad cotidiana con el conocimiento del ambiente y las sociedades.

En segundo año, Fisicoquímica incluyó destilación simple, evidencias de reacciones químicas y procesos de oxidación y reducción. Biología incorporó biogeografía, un telescopio y muestras de escalas planetarias. En tercero, la extracción de ADN de células vegetales acercó a los estudiantes al estudio de la vida en una escala diferente.

Las propuestas de TACA reunieron trabajos del año y experiencias sobre energía y magnetismo. La energía eólica y los circuitos eléctricos aparecen como puntos de encuentro entre la exploración científica y la formación técnica.

El proyecto El valor del agua y las sociedades hidráulicas, realizado por 1.º A, B y C junto con Ciencias Naturales, integró saberes de ambas áreas. En segundo año, las producciones abordaron la Modernidad, el Humanismo y el Renacimiento, además de las problemáticas ambientales de América.

Los terceros años acercaron nuevas miradas a la historia argentina: 3.º A trabajó sobre los caudillos del siglo XIX, mientras que 3.º C y D representaron la época de Rosas mediante collages.

El proyecto Mundial reunió investigaciones sobre los países participantes de la Copa del Mundo 2026. Con intervenciones de terceros, cuartos y 5.º B, la propuesta utilizó un acontecimiento deportivo para ampliar el conocimiento de otros territorios y sociedades.

Los estudiantes de quinto año presentaron trabajos visuales inspirados en El matadero, de Esteban Echeverría. Las producciones exploraron desde la adaptación fiel hasta las versiones libres y la historieta, acercando un clásico argentino a formas de expresión actuales.

En sexto año, el ciclo Borges en cortos propuso un pasaje de la literatura al lenguaje audiovisual. Los cortometrajes se elaboraron mediante dos caminos: adaptar cuentos y temáticas del autor o crear un guion original inspirado en su obra.

El conjunto pone en valor una lectura activa: las obras se recuperan, se discuten y se transforman en nuevas producciones que llevan la interpretación de sus estudiantes.

La propuesta de 2026 recuperó la Olimpiada Matemática San Bonifacio y la participación en la Olimpiada Matemática de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLZ, con fotografías y registros de las jornadas.

Entre los trabajos expositivos figuró un problema de optimización presentado por estudiantes de 5.º A mediante una lámina y una maqueta. También se incluyeron el teorema de Pitágoras, la trigonometría y el desarrollo del cubo del binomio, acompañado por una maqueta y un video.

El safari fotográfico matemático añadió una invitación a buscar relaciones y formas en el entorno. La exposición reúne así desafíos de resolución y recursos para explicar lo aprendido a otras personas.

En primer año, la propuesta reunió descripciones de figuras del fútbol y catálogos de ropa. En segundo, biografías, líneas de tiempo y folletos sobre animales en peligro de extinción; en tercero, desastres naturales y narraciones de ficción.

En el ciclo superior, los contenidos se acercaron al mundo tecnológico: cintas transportadoras, puertas de subte, cebadores automáticos de mate y diferentes tipos de motores formaron parte de los temas publicados. También se incluyeron trabajos sobre reparación de vigas y derrumbes de edificios antiguos.

La selección, presentada por la profesora Gabriela Pérez, jefa de sección, muestra una articulación entre la comunicación en otra lengua y los campos de conocimiento que los estudiantes recorren en la escuela técnica.

El trabajo sobre ciberludopatía combinó investigación, debates y exposiciones audiovisuales. Los estudiantes elaboraron láminas y folletos de prevención y la propuesta estableció un vínculo con profesionales de Salud de la Municipalidad de Lomas de Zamora.

Democracia en la Escuela: construimos nuestro Centro de Estudiantes, a cargo del profesor Facundo Sosa, acercó las etapas de una elección mediante propuestas, campañas, boletas, votación y escrutinio simulados. La prevención del acoso digital sumó el trabajo de la profesora Marina Molina y sus estudiantes, con láminas y señaladores destinados a la comunidad.

A 50 años del último golpe cívico-militar, Humanidades, Ciencias Sociales y Biblioteca abordaron artistas y obras censuradas. El análisis de canciones, pinturas y textos permitió reflexionar sobre la libertad de expresión, la democracia y el papel del arte frente al autoritarismo.

Ramiro Yorio, de 3.º B, y Cipriano Juárez, de 6.º A, clasificaron a la etapa final de atletismo de los Torneos Bonaerenses 2026 en Mar del Plata. El registro del área reconoce el esfuerzo de los estudiantes y el acompañamiento de sus profesores.

La participación institucional en vóley, hándbol, fútbol y atletismo se plantea como una experiencia formativa y de vinculación con otras escuelas. La salida de los cuartos años al lago La Candelaria añadió actividades recreativas y de aventura orientadas a fortalecer los vínculos entre compañeros.

El Padlet conserva también materiales de 2025: los primeros puestos del torneo intercolegial de atletismo, la salida a La Candelaria y propuestas de cuidado y salud. Esos antecedentes se presentan como parte de la memoria del área, diferenciados del recorrido de 2026.

La presentación del área anuncia la inauguración del aula 4, en el primer piso del Taller 1, construida durante las prácticas profesionalizantes. La galería acompaña ese anuncio con registros del trabajo en obra.

En cuarto año aparecen viviendas unifamiliares, escaleras, sistemas constructivos y planificación. En quinto, viviendas de dos plantas y dúplex, legajos de obra, cubiertas y ensayos de materiales. El recorrido permite reconocer una progresión en la complejidad de los proyectos.

Los sextos años incorporan propiedad horizontal, instalaciones sanitarias y de gas, maquetas realizadas con corte láser y recursos de realidad virtual. En séptimo, la propuesta suma ejercicio legal y profesional, dirección de obra, estructuras, documentación de proyectos y trabajos de integración, además de la participación en las Olimpíadas INET.

La selección de 2026 incluye soportes para celulares, especieros, repisas, banquetas plegables, destapadores, martillos y lámparas. Los autos con motor a goma y el cerebro mágico añaden otras formas de combinar materiales, mecanismos y resolución de problemas.

Las propuestas eléctricas abarcan prolongadores, maquetas de instalaciones domiciliarias y construcción en seco con instalación eléctrica. También aparecen trabajos de tornería y soldadura, sistemas automáticos de suministro de agua y planos mecánicos y arquitectónicos.

La robótica suma semáforos, barreras inteligentes, vehículos de carrera, fútbol robótico y casas inteligentes. Los cohetes del taller de modelismo y el proyecto Prometeo completan una muestra donde el aprendizaje se reconoce en objetos construidos y procedimientos puestos en práctica.

En cuarto año, la propuesta incluye fuentes regulables, sensores, timbres, cronómetros, intercomunicadores, instrumentos musicales y mandos para Arduino. En quinto, generadores de funciones, secuenciadores de fases y equipos vinculados con el sonido y la multimedia.

En sexto aparecen el timbre escolar, la cerradura inteligente, el proyecto PYXIES y otras aplicaciones. PYXIES trabaja en un CanSat: un dispositivo de dimensiones semejantes a una lata, destinado a recibir datos como presión atmosférica y temperatura, además de imágenes. En séptimo, el Padlet presenta prototipos como Smart House, Vital Water, 4–Wheel Robot, Smart Score, Smart Bike, TV Drum y Vital Guard.

El armado del vehículo para el Desafío ECO YPF 2026 se destaca junto con las visitas a Tandanor, Ford Pacheco, ARSAT, UTN Buenos Aires, Industrias Guidi, el Centro Atómico, CENACAF y Central Puerto. Las fotografías muestran un recorrido que vincula el trabajo escolar con espacios de producción, investigación y formación superior.

La galería publicada muestra prácticas de soldadura, trabajo sobre paneles y circuitos, tareas de banco y utilización de instrumentos de medición. La diversidad de situaciones permite reconocer distintas dimensiones del aprendizaje en taller.

Se incluye la grilla original difundida por el área para que el lector pueda consultar sus propuestas sin atribuir a las fotografías títulos de proyectos que no están identificados en el Padlet.

Parte de este material visual proviene de archivos fechados en 2023. La revista lo conserva como registro de la trayectoria de la sección y lo distingue del año de edición de la muestra.

Para la Expo del sábado 7 de noviembre se anunció un torneo rápido entre estudiantes, con sistema suizo a seis rondas y un ritmo de cinco minutos más tres segundos de incremento. La convocatoria contempló la posibilidad de solicitar dos descansos hasta la tercera ronda.

El Padlet también conserva las propuestas Juegue con las promesas del SanBo, un ciclo de simultáneas con estudiantes destacados del taller, y Carrera de problemas, una competencia de resolución con tres niveles.

Las actividades reúnen distintas puertas de entrada al juego: competir, observar a otros jugadores y buscar soluciones. La revista recupera la convocatoria y sus materiales como parte del recorrido del taller.

La propuesta publicada reúne presentaciones de 1.º A sobre materias favoritas y afiches de 2.º A y B realizados con procesadores de texto y programas de presentaciones. Los juegos creados en planillas de cálculo por 3.º A y B incorporan fórmulas, automatizaciones y razonamiento lógico.

En 4.º D se incluyen videojuegos desarrollados con C++ y Godot; en 5.º D, juegos programados en Python. El diseño de entornos interactivos y la resolución de problemas mediante algoritmos acercan la programación a producciones propias.

Los cursos 6.º A, B y C aportan proyectos de modelado y diseño tridimensional vinculados con Diseño Industrial. El registro publicado en el Padlet corresponde a una entrada de 2025, conservada en la muestra como antecedente del trabajo del área.

Entre libros, tareas y conversaciones, los estudiantes encuentran oportunidades para investigar, compartir conocimientos y trabajar con otros. El proyecto de biblioteca destaca la formación de lectores y de usuarios capaces de buscar y evaluar información con autonomía.

Libros, música y memoria: las voces que no pudieron silenciar recupera las obras y expresiones culturales censuradas durante la última dictadura. La propuesta menciona libros de Elsa Bornemann y Laura Devetach, junto con canciones y artistas que permiten reflexionar sobre la libertad de expresión.

Las carteleras y los pañuelos elaborados por los estudiantes vinculan memoria, identidad, derechos humanos y democracia. La galería reúne escenas de encuentro y trabajo, además de materiales de años anteriores que forman parte de la historia de la biblioteca.

La presentación publicada describe un grupo que aporta conocimientos y participación en beneficio de la comunidad. Sus acciones se orientan a identificar necesidades, generar oportunidades de mejora y fortalecer los lazos entre distintas generaciones.

El trabajo colaborativo y el sentido de pertenencia aparecen como motores de proyectos vinculados con la innovación y el bien común. El egreso se entiende así como el comienzo de otra forma de participar en la vida escolar.

El Padlet acompaña esta presentación con un video de archivo de 2025. La revista mantiene el acceso a ese material como testimonio del vínculo entre los egresados y la institución.

La propuesta del Instituto Tecnológico San Bonifacio busca enriquecer la experiencia educativa mediante actividades que amplían los espacios habituales de formación. El deporte y la creación digital aparecen como puntos de encuentro para compartir intereses y construir vínculos.

El material publicado enumera cursos desarrollados en 2025: videojuegos en dos dimensiones, fútbol de once y vóley. La revista los recupera con su referencia temporal original, junto con las imágenes y el registro audiovisual disponibles.

Esta sección muestra una dimensión del proyecto institucional que se extiende hacia la comunidad y abre otras maneras de aprender y encontrarse.